शालेय स्तरावरील पर्यावरणीय शिक्षणाच्या अभ्यासक्रमाची व्याप्ती आणि परिमाणे ठरवण्यातील अंतर्निहित तत्त्वज्ञान देखील गांधीजींच्या क्षेत्रांमधील परस्परसंबंधाच्या संकल्पनेशी संबंधित असू शकते______.

पर्यावरण हा सामान्यतः एखाद्या व्यक्तीच्या सभोवतालचा संदर्भ देतो ज्यामध्ये सामाजिक आणि तसेच नैसर्गिक वातावरणाचा समावेश होतो. उदाहरणार्थ, संस्कृती, शाळा, कुटुंब, जमीन, पाणी, हवा इ. पर्यावरणीय शिक्षणामध्ये, आपण विद्यार्थ्यांना संकल्पना आणि प्रक्रिया एकात्मिक पद्धतीने शिकवल्या पाहिजेत जेणेकरून ते विशिष्ट विषयातील इतर पैलू शोधू शकतील आणि त्यांच्यातील संबंध शोधू शकतील.​Key Points

पर्यावरण शिक्षण

• याला पर्यावरणीय अभ्यास म्हणूनही ओळखले जाते ज्यात विविध परिसंस्थांचा सखोल अभ्यास केला जातो.
• आपल्या वातावरणात अपेक्षित बदल घडवून आणण्यासाठी मानव कसा सकारात्मक योगदान देऊ शकतो याचाही अभ्यास करतो.
• मानवी जीवनाच्या विकासासाठी त्यांच्या जीवनावर परिणाम करणार्‍या इतर पैलूंशी मानवाच्या संबंधांचा अभ्यास यात समाविष्ट आहे.
• त्याचा उद्देश विद्यार्थ्यांना त्यांच्या सभोवतालची जाणीव करून देणे आणि त्यांच्या पर्यावरणाबद्दलचे ज्ञान आणि कौशल्ये विकसित करणे हा आहे.
• गांधींनी शिकवण्याच्या हस्तकला-केंद्रित पद्धतींवर भर दिला जसे की करून शिकणे, क्रियाकलाप पद्धत, इंद्रियांना प्रशिक्षण इ.
• याशिवाय, मुलाच्या सर्वांगीण विकासासाठी सह-अभ्यासक्रम उपक्रम आयोजित करण्याची गरज गांधींनी व्यक्त केली.
• त्याच पद्धतीने, आपल्या ईव्हीएस पाठ्यपुस्तकांमध्ये आणि अभ्यासक्रमांमध्ये अशा क्रियाकलापांचा समावेश होतो जे विद्यार्थ्यांना सक्रियपणे गुंतवून ठेवतात आणि त्यांना शिकण्यात मदत करतात.

त्यामुळे शालेय स्तरावरील पर्यावरण शिक्षणाचा अभ्यासक्रमही गांधीजींच्या कृतीतून शिक्षणाच्या क्षेत्रात परस्परसंबंध या संकल्पनेशी संबंधित असू शकतो, असा निष्कर्ष काढता येतो.