শ্রেণীকক্ষের পরিস্থিতিতে, শিক্ষার্থীর 'ভয়ের' আবেগ হল:

আবেগ হল একটি জটিল অবস্থা, যাতে অন্তর্নিহিত অনুভূতি, ক্রিয়া এবং শারীরবৃত্তীয় পরিবর্তনগুলি ভয়, রাগ, উত্তেজনা, বিতৃষ্ণা ক্রমশ ইত্যাদির মাধ্যমে ঘটে। উত্তরাধিকারসূত্রে প্রাপ্ত বা সহজাত মনো-শারীরিক প্রবণতার সাথে যুক্ত একটি আবেগকে প্রবৃত্তি বলে। প্রবৃত্তি, কোনো বস্তুকে একটি নির্দিষ্ট ভাবে উপলব্ধি করার জন্য একজন ব্যক্তির মধ্যে মানসিক উত্তেজনা এবং ক্রিয়া নির্ধারণ করে।

Important Points

শিখন ক্ষেত্রে আবেগ: উত্তেজনা, ভয়, অস্থিরতার সময়গুলি শিখনের ক্ষেত্রে বাধা হয়ে ওঠে। শিক্ষক শ্রেণীকক্ষে অনেক বেশি আবেগময় পরিবেশ তৈরি করেন। কার্যকরী শিক্ষা নির্ভর করে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে থাকা সুবিন্যস্ত বোঝাপড়ার উপর।

Key Points

ড্যানিয়েল গোলম্যানের মতে, ভয়ের সাধারণ ভাগগুলি হল উদ্বেগ, শঙ্কা, বিচলিত হওয়া, উদ্বেগ, আতঙ্ক, দুশ্চিন্তা, সতর্কতা, অস্থিরতা, ভীতি, ভয়, আতঙ্ক এবং চরম ক্ষেত্রে ফোবিয়া এবং আতঙ্ক।

• ভয় হল একটি প্রাকৃতিক, শক্তিশালী এবং মানুষের আদিম তাড়না। এর সাথে একটি সর্বজনীন জৈব রাসায়নিক প্রতিক্রিয়ার পাশাপাশি একটি উচ্চ স্বতন্ত্র মানসিক প্রতিক্রিয়া জড়িত। ভয় আমাদের বিপদের উপস্থিতি বা ক্ষতির হুমকি সম্পর্কে সতর্ক করে, সেই বিপদ শারীরিক বা মানসিক যাই হোক না কেন।
• ভয় প্রত্যাশিত বিপদের সাথে যুক্ত একটি প্রতিক্রিয়া। রাগ হল সেই প্রতিক্রিয়া যখন কিছু কার্যকলাপ অবরুদ্ধ করা হয় তখন অনুভূত হয়। একইভাবে, প্রয়োজন সন্তুষ্ট হলে আনন্দ অনুভূত হয়।
• ভয় পেলে মারামারি করা বা পালিয়ে যাবার মতো কার্যক্রম রয়েছে।
• এটি অনুভূত বিপদ বা হুমকি দ্বারা প্ররোচিত আবেগ, যা শারীরবৃত্তীয় পরিবর্তন এবং শেষ পর্যন্ত আচরণগত পরিবর্তন ঘটায়। এটি একটি শিশুর চারপাশে ঘটতে থাকা একটি নির্দিষ্ট উদ্দীপনার প্রতিক্রিয়া হিসাবে ঘটতে পারে।
• ভয়ের প্রতিক্রিয়া বিপদের উপলব্ধি থেকে উদ্ভূত হয়। ভয় একটি প্রয়োজনীয় জিনিসের চেয়ে অনেক বেশি একটি বাধ্যবাধকতা যেখানে শিক্ষা জড়িত। যা শিখন প্রক্রিয়ার ক্ষেত্রে বাধা হিসেবে কাজ করে।
• ভয় চেতনা এবং শিখন প্রক্রিয়া দ্বারা পরিমিত হয়। সুতরাং, ভয়কে যুক্তিসঙ্গত (যথাযথ) এবং অযৌক্তিক (অনুপযুক্ত) হিসাবে শ্রেণীবদ্ধ করা হয়। অযৌক্তিক ভয়কে ফোবিয়া বলা হয়।
• এটি মানসিক উদ্বেগের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সম্পর্কিত।
• বৌদ্ধিক-আচরণমূলক থেরাপি শিক্ষার্থীদের শ্রেণীকক্ষে কোনো বিশেষ পরিস্থিতি/বিষয় সম্পর্কে তাদের ভয় কাটিয়ে উঠতে সাহায্য করতে সফল হয়েছে।
• কারণ স্মৃতি ভুলে যাওয়া বা মুছে ফেলার চেয়ে ভয় পাওয়া আরও জটিল।
• সাধারণ ভীতির উদ্দীপক: অন্ধকার বা আশেপাশের দৃশ্যমানতা না থাকা, উচ্চতা এবং উড়া, সামাজিক মেলামেশা এবং/অথবা প্রত্যাখ্যান, সাপ, ইঁদুর, মাকড়সা এবং অন্যান্য প্রাণী, মৃত্যু এবং মৃত্যুকালীন অবস্থা। 

সুতরাং, আমরা একটি শ্রেণীকক্ষের পরিস্থিতিতে, শিক্ষার্থীদের 'ভয়' এর আবেগকে প্রতিরোধক বলতে পারি।