संज्ञानात्मक अनुक्षेत्र की वर्गिकी के तहत निम्नलिखित में से कौन-से अधिगम परिणामी व्यवहार उच्चस्तरीय हैं?

(a) विश्लेषण

(b) अनुप्रयोग

(c) अवबोध

(d) सृजन

(e) समीक्षात्मक चिन्तन

(f) ज्ञान

निम्नलिखित विकल्पों में से सही उत्तर चुनें:

बेंजामिन ब्लूम ने शैक्षिक उद्देश्यों का वर्गीकरण या श्रेणीकरण विकसित किया। इन उद्देश्यों को तीन पक्ष में विभाजित किया गया था: संज्ञानात्मक, भावात्मक और मनोक्रियात्मक। तीनों पक्षों से वास्तविक जीवन व्यवहार में एक साथ होता है। उदाहरण के लिए, जब छात्र (मनोक्रियात्मक) लिख रहे होते हैं, तो वे (संज्ञानात्मक) भी याद कर रहे होते हैं या स्मरण करते हैं, और वे कार्य के प्रति कुछ भावनाएँ या भाव (स्नेह) रखते हैं।

संज्ञानात्मक पक्ष

• इसे सोच पक्ष के रूप में भी जाना जाता है।
• प्रारंभ में, ब्लूम के वर्गीकरण में छह मूल उद्देश्य ज्ञान, समझ, आवेदन, विश्लेषण, संश्लेषण और मूल्यांकन हैं।
• इन उद्देश्यों को एक पदानुक्रम माना जाता है, नीचे दिए गए प्रत्येक कौशल का निर्माण, लेकिन यह पूरी तरह से सही नहीं है।
• 2001 में, शैक्षिक शोधकर्ताओं के एक समूह ने संज्ञानात्मक वर्गीकरण का पहला प्रमुख संशोधन प्रकाशित किया। ये इस प्रकार हैं:
  1. याद रखना: किसी चीज को बिना समझे, उपयोग या परिवर्तित किए उसे याद रखना या पहचानना।
  2. समझ: आवश्यक रूप से किसी और चीज से संबंधित किए बिना संप्रेषित की जा रही सामग्री को समझना।
  3. लागू करना: किसी विशेष समस्या को हल करने के लिए एक सामान्य अवधारणा का उपयोग करना।
  4. विश्लेषण करना: किसी चीज को उसके हिस्सों में तोड़ना।
  5. मूल्यांकन करना: किसी विशेष परिस्थिति में लागू होने वाली सामग्रियों या विधियों के मूल्य को देखते हुए।
  6. बनाना: विभिन्न विचारों को मिलाकर कुछ नया बनाना।
• विश्लेषण, मूल्यांकन और सृजन करते समय याद रखना, समझना और लागू करना निचले स्तर के उद्देश्यों के रूप में माना जाता है
• चार प्रकार के ज्ञान — तथ्यात्मक, वैचारिक, प्रक्रियात्मक और रूपक पर आधारित अभिनय को याद रखने, समझने, लागू करने, विश्लेषण करने, मूल्यांकन करने और बनाने की छह प्रक्रियाएं।

भावात्मक पक्ष:

• इसे भावात्मक प्रतिक्रिया के पक्ष के रूप में भी जाना जाता है।
• इन लक्ष्यों का उद्देश्य विद्यार्थियों के बीच कुछ रुचियों, दृष्टिकोण, प्रशंसा और मूल्यों को विकसित करना है।
• सबसे निचले स्तर पर, एक छात्र केवल एक निश्चित विचार पर ध्यान देता है। उच्चतम स्तर पर, छात्र एक विचार या मूल्य को अपनाता है और उस विचार के साथ लगातार कार्य करता है।
• भावात्मक पक्ष के पाँच मूल उद्देश्य हैं:
  1. प्राप्त करना: पर्यावरण में किसी चीज के प्रति जागरूक होना या उसमें भाग लेना।
  2. प्रतिक्रिया देना: अनुभव के परिणामस्वरूप कुछ नया व्यवहार दिखाना।
  3. मान्य करना: कुछ निश्चित भागीदारी या प्रतिबद्धता दिखाना।
  4. संगठन: अपने सामान्य मूल्यों में एक नए मूल्य को एकीकृत करना, इसे आपकी सामान्य प्राथमिकताओं के बीच कुछ रैंकिंग देना।
  5. मूल्य द्वारा विशेषता: नए मूल्य के साथ लगातार कार्य करना।

मनोक्रियात्मक पक्ष:

• इस पक्ष में, सीखना शारीरिक कौशल की महारत पर निर्भर करता है।
• इसमें प्रदर्शन कौशल और विशिष्ट कार्य शामिल हैं, उदाहरण के लिए, लेखन, पढ़ना, चित्र बनाना, चित्र, और मानचित्र इत्यादि।
• इस पक्ष को हालांकि संज्ञानात्मक और भावात्मक पक्ष का ध्यान और विकास प्राप्त नहीं हुआ है।