संघर्षी भावनाओं की समझ के निम्नलिखित स्तरों में से कौन-सा सही सुमेलित है?

I. 7-8 वर्ष - बच्चे यह नहीं समझते कि किन्हीं दो भावनाओ का सह-अस्तित्व हो सकता है। 

II. 11 वर्ष - बच्चे एक ही लक्ष्य के प्रति संघर्षी भावनाओ का वर्णन कर सकते हैं।

भावना शारीरिक और मानसिक परिवर्तनों का एक जटिल प्रतिमान है जिसमें शारीरिक उत्तेजना, भावनाओं, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और व्यक्तिगत रूप से महत्वपूर्ण स्थिति के लिए व्यवहारिक प्रतिक्रियाएं शामिल हैं। शारीरिक उत्तेजना में तंत्रिका, हार्मोन संबंधित अंतर, आंत और मांसपेशियों में परिवर्तन शामिल हैं।

Key Points

• छोटे बच्चे सोचते हैं कि लोग एक समय में केवल एक ही भावना का अनुभव कर सकते हैं। जैसा कि हार्टर और बुद्दीन (1987) द्वारा साक्षात्कार में एक बच्चे ने कहा, "एक ही समय में दो भावनाओं को रखने के लिए आपके पास अलग-अलग दो व्यक्ति होने चाहिए!"
• हालांकि, जैसे-जैसे बच्चे बड़े होते हैं, वे यह मानने लगते हैं कि लोग मिश्रित भावनाओं का अनुभव कर सकते हैं।
• एक अध्ययन में, डोनाल्डसन और वेस्टरमैन (1986) ने बच्चों को एक ऐसे बच्चे के बारे में एक कहानी सुनाई, जिसे बिल्ली का बच्चा मिला, जो कि भाग गया था।
• जब कहानी के बाद अधिकांश 4 और 5 साल के बच्चों का साक्षात्कार लिया गया, तो उन्होंने सोचा कि नायक केवल नए बिल्ली के बच्चे के बारे में खुश होगा और इस धारणा को खारिज कर दिया कि नायक खुश और उदास दोनों महसूस करेगा।
• हालांकि, अधिकांश 7- से 8 साल के बच्चे और लगभग सभी 10 से 11 साल के बच्चों का मानना था कि कहानी के नायक की नई बिल्ली का बच्चा पाने के बारे में मिश्रित भावनाएं होंगी।
• परस्पर संघर्षी भावनाओं के बारे में बच्चों की वैचारिक समझ विकसित होती है। 11 वर्ष के बच्चे एक ही लक्ष्य के प्रति परस्पर संघर्षी भावनाओं का वर्णन कर सकते हैं।
• परस्पर संघर्षी भावनाओं का समाधान करने की इस क्षमता का विकास मिश्रित भावनाओं की समझ और अनुभव के लंबे समय तक विकसित होने के समानांतर हो सकता है।

इसलिए, यह स्पष्ट है कि केवल II सही सुमेलित है।