निम्नलिखित में से कौन “सामाजिक परिवर्तन के रूप में शिक्षा” दृष्टिकोण से संबंधित है?

पाउलो फ्रेइरे एक शिक्षक थे जिन्होंने दुनिया के बारे में लोगों की धारणा का विस्तार किया, उनकी इच्छा को पोषित किया, मानवीय पीड़ा के कारणों और परिणामों के बारे में उनकी जागरूकता को प्रबुद्ध किया, और सामाजिक परिवर्तन के लिए एक नैतिक और यूटोपियन शिक्षाशास्त्र विकसित करने की आवश्यकता के बारे में कार्य किया।

Key Points

• पाउलो फ्रेइरे को शिक्षा के एक दार्शनिक और सिद्धांतकार के रूप में जाना जाता था, जिन्होंने सिद्धांत को व्यवहार से कभी अलग नहीं किया।
• पाउलो फ्रेइरे "सामाजिक परिवर्तन के रूप में शिक्षा" के परिप्रेक्ष्य से जुड़े हैं।
• उन्होंने कई महत्वपूर्ण सैद्धांतिक नवाचार किए, जिनका शैक्षिक अभ्यास के विकास और अनौपचारिक शिक्षा और विशेष रूप से लोकप्रिय शिक्षा पर काफी प्रभाव पड़ा।
• फ्रेइरे के अनुसार, विवेकीकरण उस प्रक्रिया को संदर्भित करता है जिसमें पुरुष, प्राप्तकर्ता के रूप में नहीं, बल्कि जानने वाले विषयों के रूप में, सामाजिक-सांस्कृतिक वास्तविकता दोनों के प्रति गहन जागरूकता प्राप्त करते हैं।
• दूसरे शब्दों में, यह 'विज्ञान की संस्कृति' में रहने वाले लोगों के बीच नई जागरूकता उत्पन्न करने की एक प्रक्रिया है।
• 'विज्ञान की संस्कृति' में जनता को अपने आत्म-विश्वास और आत्म-विकास के अधिकार से वंचित किया जाता है।
• फ्रेइरे के अनुसार, शिक्षा जानने की क्रिया है न कि याद करने की क्रिया है।
• यह एक अधिगम की स्थिति है जिसमें संज्ञेय वस्तुएँ संज्ञानात्मक अभिनेताओं - एक ओर शिक्षक और दूसरी ओर छात्र - के बीच में आती हैं।
• वह शिक्षा के आदर्शवादी, यथार्थवादी और मशीनी सिद्धांतों के खिलाफ हैं।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला जाता है कि पाउलो फ्रेइरे "सामाजिक परिवर्तन के रूप में शिक्षा" के परिप्रेक्ष्य से संबधित हैं।