Creative Learner MCQ Quiz in हिन्दी - Objective Question with Answer for Creative Learner - मुफ्त [PDF] डाउनलोड करें

प्रतिभाशाली और रचनात्मक शिक्षार्थी अक्सर उन्नत सोच कौशल, जिज्ञासा और मौलिकता प्रदर्शित करते हैं। ऐसे शिक्षार्थियों का प्रभावी ढंग से समर्थन करने के लिए केवल उनकी शिक्षा में तेजी लाने से अधिक की आवश्यकता होती है। इसमें समृद्ध, लचीले शिक्षण वातावरण प्रदान करना शामिल है जो उनकी क्षमता को पोषित करते हुए उनकी ताकत और जरूरतों दोनों को पहचानते हैं।

Key Points 

• खुले-अंत वाले कार्य और परियोजनाएँ इन शिक्षार्थियों को एक "सही" उत्तर की बाधाओं के बिना गहराई से और रचनात्मक रूप से विचारों का पता लगाने की अनुमति देती हैं। यह जटिलता और नवाचार के लिए उनकी प्राथमिकता से मेल खाता है।
• इसी प्रकार, स्वतंत्र अन्वेषण के अवसर उन्हें व्यक्तिगत रुचियों का पीछा करने और स्व-निर्देशित शिक्षण कौशल विकसित करने में मदद करते हैं, जो उनके विकास के लिए महत्वपूर्ण हैं।
• यद्यपि पाठ्यक्रम में तेजी से कुछ को लाभ हो सकता है, यह सभी प्रतिभाशाली शिक्षार्थियों के लिए हमेशा आवश्यक या उपयुक्त नहीं होता है। इसी तरह, यह विश्वास कि प्रतिभा विशुद्ध रूप से जन्मजात है, क्षमताओं को पोषित करने में पर्यावरण, प्रदर्शन और प्रोत्साहन की महत्वपूर्ण भूमिका को नजरअंदाज करता है।
• पहला और तीसरा कथन मान्य हैं; दूसरा और चौथा अति सरलीकृत हैं और सार्वभौमिक रूप से सत्य नहीं हैं।

इसलिए, सही उत्तर केवल I और III है।

सृजनात्मकता एक महत्वपूर्ण संज्ञानात्मक क्षमता है जो व्यक्तियों को नए और उपयोगी विचार उत्पन्न करने की अनुमति देती है। पॉल टॉरेंस, जिन्हें "सृजनात्मकता के जनक" के रूप में जाना जाता है, ने सृजनात्मक सोच का व्यापक अध्ययन किया और सृजनात्मक व्यक्तियों की विभिन्न विशेषताओं की पहचान की।

Key Points

• टॉरेंस ने 42 विशेषताओं को रेखांकित किया जो एक सृजनात्मक व्यक्ति को परिभाषित करती हैं। इन विशेषताओं में मौलिकता, प्रवाह, लचीलापन, जोखिम उठाने की क्षमता, समस्या के प्रति संवेदनशीलता और अनुभव के प्रति खुलापन जैसे लक्षण शामिल हैं।
• उनके काम ने रचनात्मक सोच में कल्पना, जिज्ञासा और दृढ़ता के महत्व पर जोर दिया।
• 42 विशेषताएँ शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के लिए व्यक्तियों में रचनात्मकता की पहचान करने और उसे बढ़ावा देने के लिए एक मार्गदर्शक के रूप में काम करती हैं।
• इन गुणों का अध्ययन करके, शोधकर्ता और शिक्षक ऐसे वातावरण बना सकते हैं जो रचनात्मक क्षमता को बढ़ाते हैं।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि टॉरेंस के अनुसार सृजनात्मक व्यक्तियों की विशेषता 42 विशेषताएँ हैं।

सृजनात्मकता परीक्षण किसी व्यक्ति की अलग तरह से सोचने, नए विचार उत्पन्न करने और रचनात्मक रूप से समस्याओं को हल करने की क्षमता को मापने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

Key Points 

• सृजनात्मकता परीक्षणों की नींव रखने का श्रेय जे.पी. गिलफोर्ड को दिया जाता है, जिन्होंने सृजनात्मकता और बुद्धिमत्ता पर व्यापक शोध किया।
• गिलफोर्ड ने बुद्धि की संरचना (SI मॉडल) का प्रस्ताव दिया, जिसने सृजनात्मकता के एक प्रमुख घटक के रूप में अपसारी सोच की पहचान की।
• उनके काम ने ऐसे परीक्षणों के विकास का नेतृत्व किया जो प्रवाह, मौलिकता, लचीलेपन और विस्तार के आधार पर रचनात्मक क्षमताओं का आकलन करते थे।
• ये परीक्षण व्यक्तियों में रचनात्मक क्षमता को मापने के लिए शैक्षिक और मनोवैज्ञानिक आकलन में व्यापक रूप से उपयोग किए जाने लगे।

इस प्रकार, यह निष्कर्ष निकाला गया है कि गिलफोर्ड सृजनात्मक परीक्षण के निर्माता हैं।

Hint

• फ्रायड ने मनोविश्लेषण और अचेतन मन के सिद्धांतों पर ध्यान केंद्रित किया, जो सृजनात्मकता परीक्षणों से असंबंधित थे।
• स्किनर एक व्यवहारवादी थे जो क्रिया प्रसूत अनुबंधन पर अपने काम के लिए जाने जाते थे, जो रचनात्मक मूल्यांकन के बजाय पुनर्बलन और अधिगम पर जोर देते थे।
• पावलोव को शास्त्रीय अनुबंधन के लिए पहचाना जाता है, जो अपसारी सोच के बजाय चिंतनशील अधिगम का अध्ययन करते हैं।

प्रतिभाशाली और रचनात्मक बच्चे अक्सर उन्नत सोच, जिज्ञासा और मौलिकता का प्रदर्शन करते हैं जो उन्हें अपने साथियों से अलग करते हैं। उनके विकास का समर्थन करने के लिए, शिक्षकों को ऐसी रणनीतियों को अपनाना चाहिए जो न केवल उनकी बुद्धि को चुनौती दें बल्कि उनकी प्रेरणा और भावनात्मक भलाई को भी बनाए रखें।

Key Points

• प्रतिभाशाली और रचनात्मक बच्चों को सीखने की प्रक्रिया में व्यस्त और रुचि रखने वाले रखना महत्वपूर्ण है क्योंकि ये छात्र अक्सर नियमित कार्यों या दोहराव वाले निर्देशों से ऊब जाते हैं।
• जब उचित रूप से चुनौती दी जाती है और उत्तेजित किया जाता है, तो वे सक्रिय रूप से भाग लेने, गहरे विचारों का पता लगाने और अपनी रचनात्मकता व्यक्त करने की अधिक संभावना रखते हैं।
• सगाई उनकी जिज्ञासा को बनाए रखने में मदद करती है, स्व-निर्देशित शिक्षा को बढ़ावा देती है, और संज्ञानात्मक और भावनात्मक दोनों विकास को बढ़ावा देती है।
• एक उत्तेजक वातावरण जो अन्वेषण और नवाचार को प्रोत्साहित करता है, उन्हें अलग होने या कम प्रदर्शन करने के बजाय फलने-फूलने में सक्षम बनाता है।

Hint

• साथियों की तुलना में उच्च ग्रेड सुनिश्चित करना शैक्षणिक परिणामों पर बहुत ही संकीर्ण रूप से केंद्रित है और वास्तविक विकास के बजाय अस्वास्थ्यकर प्रतिस्पर्धा पैदा कर सकता है।
• भावनात्मक जरूरतों पर संज्ञानात्मक को प्राथमिकता देना बच्चे के समग्र विकास की उपेक्षा करता है, जिससे तनाव या सामाजिक अलगाव हो सकता है।
• विस्तृत और स्पष्ट निर्देश प्रदान करने से रचनात्मक सोच सीमित हो सकती है और अन्वेषण के अवसरों को प्रतिबंधित किया जा सकता है, जिस पर ये शिक्षार्थी फलते-फूलते हैं।

इसलिए, सही उत्तर है उन्हें सीखने की प्रक्रिया में व्यस्त और रुचि रखने वाले रखें।

जे. पी. गिलफर्ड ने सर्जनात्मक चिंतन को अपसारी चिंतन के रूप में माना, जो प्रवाह, लचीलेपन, मौलिकता और विस्तार पर जोर देता है।

Key Pointsउनके अनुसार सर्जनात्मकता के ये पहलू हैं:

• प्रवाह: प्रासंगिक विचारों की संख्या; कई आलंकारिक छवियों का उत्पादन करने की क्षमता को दर्शाती है।
• लचीलापन: लचीलापन किसी समस्या के लिए न केवल बड़ी संख्या में प्रतिक्रियाओं, विचारों या समाधानों का उत्पादन करने की क्षमता है, बल्कि किसी समस्या के लिए विभिन्न प्रकार की प्रतिक्रियाएं, विचार या समाधान भी हैं।
• मौलिकता: यह सांख्यिकीय रूप से अनूठे विचारों की संख्या; असामान्य या अद्वितीय प्रतिक्रिया उत्पन्न करने की क्षमता दिखाता है।
• किसी समस्या का विस्तार/ के के बहुविध उत्तर: जोड़े गए विचारों की संख्या; विचारों को विकसित करने और विस्तृत करने के लिए विषय की क्षमता को प्रदर्शित करती है।

इसलिए, चिन्तन में समानुभूति सर्जनात्मक चिंतन की विशेषता नहीं है।

Important Pointsसर्जनात्मकता अनुसंधान में अग्रणी जेपी गिलफर्ड ने दो प्रकार के चिन्तनों: अभिसारी और अपसारी का प्रस्ताव दिया।

• अभिसारी चिंतन: यह बंद अंत के चिंतन को संदर्भित करता है जो उन समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक है जिनका केवल एक सही उत्तर है।
  • मस्तिष्क केवल सही समाधान की ओर झुकता है। यह एक संख्या श्रृंखला पर आधारित है, जहाँ आपको अगली संख्या ज्ञात करनी होती है। केवल एक सही उत्तर की अपेक्षा की जाती है।
• अपसारी चिंतन: यह मुक्त अंत का चिंतन है जहां व्यक्ति अपने अनुभवों के संदर्भ में प्रश्नों या समस्याओं के विभिन्न उत्तरों के बारे में सोच सकते हैं। इस तरह का चिंतन नवीन और मूल विचारों के निर्माण में मदद करता है। इसकी क्षमताओं में आम तौर पर प्रवाह शामिल होता है।
  • अन्य दृष्टिकोणों के साथ सर्जनात्मक अभिव्यक्तियों के अच्छे मिश्रण का अभ्यास बच्चों को अपसारी चिंतन रखने के लिए प्रोत्साहित करता है।

रचनात्मक वह घटना है जिससे कल्पनाशील और मूल विचार वास्तविकता में बदल जाते हैं।

• यह उन लोगों के पास क्षमता है जो रचनात्मक, दृढ़ और कल्पनाशील हैं।
• सृजनात्मकता एक संज्ञानात्मक क्षमता है जो एक नए परिप्रेक्ष्य की पेशकश करके कुछ मूल उत्पन्न करती है।

Key Points

ग्राहम वालेस (1926) ने रचनात्मक विचार प्रक्रिया को चार चरणों में वर्गीकृत किया:

1. तैयारी: इसमें परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से हल करने के लिए एक समस्या के बारे में जानकारी एकत्र करना, व्यक्तिगत अनुभवों को याद करना और सभी संभावित दिशाओं में जांच करना शामिल है।
2. उद्भवन: यह एक धीमी प्रक्रिया है, जिसमें व्यक्ति बेसुध हो जाता है और समस्या को दर्शाता है। इस चरण में, व्यक्ति अप्रासंगिक जानकारी या असफल प्रयासों को भूल जाते हैं और कार्य को प्रभावी ढंग से करते हैं।
3. प्रदीपन​: यह वह चरण है जब व्यक्ति सबसे अधिक सक्रिय और सचेत है। यह इस चरण में है कि समस्या का एक अंतर्दृष्टि अचानक अनुभव होता है और एक नया विचार या समाधान निकलता है।
4. सत्यापन: इस चरण में नए कनेक्शनों को जोड़कर या घटाकर या बनाकर पिछले चरण में पहुंचे समाधान में संशोधन शामिल हो सकते हैं। प्राप्त अंतिम समाधान वास्तविकता में परीक्षण किया गया है। यदि समस्या पर समाधान लागू नहीं होता है, तो पूरी प्रक्रिया को दोहराया जाता है।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि सृजनात्मक समस्या समाधान की वह अवस्था जिसमें व्यक्ति असंगत सूचनाओं पर ध्यान नहीं देता, उसे उद्भवन कहते हैं।

सृजनात्मकता एक संज्ञानात्मक क्षमता है जो एक नए परिप्रेक्ष्य की पेशकश करके कुछ मूल उत्पन्न करती है। यह क्षमता उन लोगों के पास होती है जो रचनात्मक, निरंतर और कल्पनाशील होते हैं।

सृजनात्मकता अपसारी सोच से संबंधित है जो एक से अधिक दृष्टिकोणों द्वारा समस्याओं को हल करने के तरीके को संदर्भित करता है। यह लक्ष्य-निर्देशित सोच है जो असामान्य, नवीन और उपयोगी है और इसमें मस्तिष्क उद्देलन और इसमें से बाहर की सोच शामिल है

• सृजनात्मक और प्रतिभाशाली बच्चे वे हैं जो कई क्षेत्रों में उच्च प्रदर्शन क्षमता दिखाते हैं जैसे कि कलात्मक और रचनात्मक कार्य, नेतृत्व की गुणवत्ता, अवलोकन की उत्सुकता आदि।
• इन बच्चों में अपसारी सोच होती है और ये स्वभाव से बहुत जिज्ञासु होते हैं, इसीलिए कभी-कभी कक्षा इन्हें नीरस लगती है क्योंकि ये अपनी उम्र के साथियों की तुलना में चीजों को तेजी से समझ लेते हैं।

एक सृजनात्मक बच्चे की विशेषता:

• विस्तार
• संक्षेपण करने की विशेषता
• प्रवाह और लचीलापन
• मौलिकता और नवीनता
• समस्याओं की संवेदनशीलता

Additional Information

सृजनात्मक बच्चों के लक्षण:

• असंभव चीजों के बीच संबंध बनाते है। 
• जिज्ञासु, बहिर्मुखी और स्वभाव में महत्वाकांक्षी होते हैं। 
• जल्दी से सोचतें है और समस्याओं को एक नवीन तरीके से हल करते हैं। 
• कल्पनाशील और मूल विचारों को वास्तविकता में परिवर्तित करते हैं। 
• विभिन्न स्थितियों में अपसारी और अलग सोच का उपयोग करते हैं।
• नवीन विचारों को क्रियान्वित करने में नई चीजों का प्रयास करते हैं और जोखिम की विफलता का जानते है।

Hint

• शुद्धता से तात्पर्य बिना किसी गलती के कुछ भी करने की क्षमता से है। यह सटीक और शुद्ध होने की स्थिति है।
• यह आवश्यक नहीं है कि हर बार सृजनात्मक बालक सही ही होगा क्योंकि उनसे भी गलतियाँ होना स्वाभाविक है।

सृजनात्मकता वह घटना है जिससे कल्पनाशील और मूल विचार वास्तविकता में बदल जाते हैं।

• यह उन लोगों के पास उपलब्ध क्षमता है जो रचनात्मक, दृढ़ और कल्पनाशील होते हैं।
• सृजनात्मकता एक संज्ञानात्मक क्षमता है जो एक नए परिप्रेक्ष्य की पेशकश करके कुछ मूल उत्पन्न करती है।
• यह एक मौलिक उत्पाद के रूप में मानव मन को समझने, व्यक्त करने और सराहना करने की क्षमता है।

Key Points

• अपसारी चिंतन सृजनात्मकता की पहचान का प्रमुख लक्षण है क्योंकि यह कई संभावित समाधानों की खोज करके किसी समस्या को हल करने का एक तरीका है।
• यह इस विचार पर जोर देता है कि किसी भी समस्या के लिए असीम दृष्टिकोण होते है।

Important Points

'सृजनात्मकता' में अपसारी चिंतन की आवश्यकता होती है क्योंकि यह निम्न को संदर्भित करता है:

• एक से अधिक दृष्टिकोण द्वारा समस्याओं को हल करने का एक तरीका।
• रचनात्मकता और सरलता का उपयोग करके मुक्त अंत प्रश्न के साथ कार्य करना।
• एक प्रक्रिया जिसमें मस्तिष्क उद्देलन, कल्पना और अलग सोच शामिल है।
• यह क्षमता उन लोगों के पास होती है जो स्वभाव से रचनात्मक, निरंतर और कल्पनाशील होते हैं।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि अपसारी चिंतन सृजनात्मकता की पहचान का प्रमुख लक्षण है।

रचनात्मकता वह घटना है जिससे कल्पनाशील और मूल विचार वास्तविकता में बदल जाते हैं । यह अपसारी सोच से संबंधित है जो एक से अधिक दृष्टिकोणों द्वारा समस्याओं को हल करने के तरीके को संदर्भित करती है।

Key Points

• अधिकांश बच्चे रचनात्मक पैदा होते हैं, लेकिन जैसे-जैसे वे बड़े होते हैं, वे धीरे-धीरे अपनी रचनात्मक क्षमता खो देते हैं।
• यह वह वातावरण है जिसमें माता-पिता, शिक्षक, पाठ्यपुस्तकें, परीक्षाएं, स्कूल का माहौल शामिल है, और रचनात्मकता को सकारात्मक के बजाय नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है।
• यह मन के कठोर और संवेदनशील रूप से अनुबंधन के कारण होता है।

इसके चार मुख्य कारक हैं, जिन्हें रचनात्मकता के 4 P भी कहा जाता है, ये मनोवैज्ञानिकों द्वारा पहचाने गए हैं जो रचनात्मकता को प्रभावित करते हैं।

ये महत्वपूर्ण कारक इस प्रकार हैं:

सृजनात्मकता वह घटना है जिससे कल्पनाशील और मूल विचार वास्तविकता में बदल जाते हैं।

• यह क्षमता उन लोगों के पास होती है जो रचनात्मक, दृढ़ और कल्पनाशील हैं।
• सृजनात्मकता एक संज्ञानात्मक क्षमता है जो एक नए परिप्रेक्ष्य की पेशकश करके कुछ मूल उत्पन्न करती है।

Key Points

ग्राहम वालेस (1926) ने सृजनात्मक​ विचार प्रक्रिया को चार चरणों में वर्गीकृत किया:

1. तैयारी: इसमें परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से हल करने के लिए एक समस्या के बारे में जानकारी एकत्र करना, व्यक्तिगत अनुभवों को याद करना और सभी संभावित दिशाओं में जांच करना शामिल है।
2. उद्भवन: यह एक धीमी प्रक्रिया है, जिसमें व्यक्ति अचेत हो जाता है और समस्या को दर्शाता है। इस चरण में, व्यक्ति अप्रासंगिक जानकारी या असफल प्रयासों को भूल जाते हैं और कार्य को प्रभावी ढंग से करते हैं।
3. प्रदीपन​: यह वह चरण है जब व्यक्ति सबसे अधिक सक्रिय और सचेत होता है। इस चरण में है समस्या के बारे में एक अंतर्दृष्टि अचानक अनुभव की जाती है और एक नया विचार या समाधान सामने आता है।
4. सत्यापन: इस चरण में नए संबंधों को जोड़कर या घटाकर या बनाकर पिछले चरण में पहुंचे समाधान में संशोधन शामिल हो सकते हैं। प्राप्त अंतिम समाधान वास्तविकता में किया गया परीक्षण है। यदि समस्या पर समाधान लागू नहीं होता है, तो पूरी प्रक्रिया को दोहराया जाता है।

अतः, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि सृजनात्मक समस्या समाधान की वह अवस्था जिसमें व्यक्ति समस्या पर ध्यान नहीं देते हैं, उसे उद्भवन कहते हैं।

सृजनात्मक विचारक: सृजनात्मकता एक छात्र की क्षमता है जो कुछ नया बनाता है और नए विचारों को प्रस्तुत करता है। सृजनात्मक छात्रों में नए और सार्थक विचारों को बनाने के लिए कल्पना और महत्वपूर्ण तर्क का उपयोग करने की क्षमता होती है। सृजनात्मक छात्रों में कुछ बनाने या उत्पन्न करने की क्षमता होती है।

Important Points

सृजनात्मक छात्रों की योग्यता इस प्रकार है:

• संश्लेषित करने और बंद करने की क्षमता
• चिंताजनक और अत्यधिक लचीला
• वे साफ-सुथरे हैं और उनमें आत्म-प्राप्ति की क्षमता है
• वे अमूर्त वस्तुओं और विचारों से डरते नहीं हैं
• हमेंशा सोच की स्थिति में ताकि वह किसी समस्या को हल करने के विभिन्न तरीके खोज सके
• विभिन्न दिशा वाले विचारक
• त्वरित शिक्षार्थी और समस्या समाधानकर्ता

• अभिसारी सोच: यह उन समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक सोच को संदर्भित करता है जिनके पास केवल एक सही उत्तर है। दिमाग सही समाधान में परिवर्तित होता है। यह एक संख्या श्रृंखला पर आधारित है, जहां आपको अगली संख्या खोजनी है। केवल एक सही उत्तर अपेक्षित है।
• आत्म-केन्द्रित सोच: यह आंतरिक संचार को संदर्भित करता है जिसके द्वारा बच्चे खुद को निर्देशित करते हैं। यह साझा ज्ञान को व्यक्तिगत ज्ञान में बदलने का एक तंत्र है।

अतः, यह स्पष्ट हो जाता है कि रूही एक सृजनात्मक विचारक की विशेषताओं को प्रदर्शित कर रही है।

सृजनात्मकता वह घटना है जिससे कल्पनाशील और मूल विचार वास्तविकता में बदल जाते हैं। 

• यह उन लोगों के पास क्षमता है जो रचनात्मक, लगातार और कल्पनाशील हैं।
• सृजनात्मकता एक संज्ञानात्मक क्षमता है जो एक नए परिप्रेक्ष्य की पेशकश करके कुछ मूल उत्पन्न करती है।
• यह विचलित सोच से संबंधित है जो एक से अधिक दृष्टिकोणों द्वारा समस्याओं को हल करने के तरीके को संदर्भित करता है।
• यह लक्ष्य-निर्देशित सोच है जो असामान्य, उपन्यास और उपयोगी है और इसमें बुद्धिशीलता और इसमें से बाहर की सोच शामिल है।

सृजनात्मकता के लक्षण:

• सृजनशीलता किसी भी कला में मौलिकता होती है।
•  चिंतन से सृजनशीलता को काफी बढ़ावा मिलता है।
• सृजनशीलता किसी पूरा किये गये काम का एक नया परिणाम होता है।
• सृजनशीलता में समाज या किसी समूह के लिए उपयोगिता होनी चाहिए।
• सृजनशीलता असंभव चीजों के बीच संबंध को समझने में मदद करती है।
• सृजनशीलताका एक समस्या या एक वस्तु को हल करने में मूल्य है जो नया या उपयोगी है।
• सृजनशीलता एक मौलिक उत्पाद के रूप में मानव मन को समझने, व्यक्त करने और सराहना करने की क्षमता है।

Hint

• चिंतन निष्कर्ष निकालने या विचारों को उत्पन्न करने के लिए जानकारी में हेरफेर करने की मानसिक प्रक्रिया है।
• यह सृजनशीलता के लिए आवश्यक है क्योंकि यह एक उच्च संज्ञानात्मक कार्य है जो प्राणियों को विचार उत्पन्न करने और नए और सृजनशील विचारों के साथ आने की अनुमति देता है।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि 'सृजनशीलता के लिए चिन्तन आवश्यक नहीं है' कथन सही नहीं है।

सृजनात्मकता एक संज्ञानात्मक क्षमता है जो एक नए परिप्रेक्ष्य की पेशकश करके कुछ मूल उत्पन्न करती है। यह उन लोगों के पास क्षमता है जो रचनात्मक, निरंतर और कल्पनाशील हैं।

रचनात्मकता विचलित सोच से संबंधित है जो एक से अधिक दृष्टिकोणों द्वारा समस्याओं को हल करने के तरीके को संदर्भित करता है। यह लक्ष्य-निर्देशित सोच है जो असामान्य, नवीन और उपयोगी है और इसमें बुद्धिशीलता और इसमें से बाहर की सोच शामिल है

• रचनात्मक और प्रतिभाशाली बच्चे वे हैं जो कई क्षेत्रों में उच्च प्रदर्शन क्षमता दिखाते हैं जैसे कि कलात्मक और रचनात्मक कार्य, नेतृत्व की गुणवत्ता, अवलोकन की उत्सुकता आदि।
• इन बच्चों में विवेकी सोच होती है और ये स्वभाव से बहुत जिज्ञासु होते हैं, इसीलिए कभी-कभी कक्षा इन्हें नीरस लगती है क्योंकि ये अपनी उम्र के साथियों की तुलना में चीजों को तेजी से समझ लेते हैं।

रचनात्मक बच्चों के लक्षण:

• असंभव चीजों के बीच संबंध।
• जिज्ञासु, बहिर्मुखी और स्वभाव में महत्वाकांक्षी।
• जल्दी से सोचें और समस्याओं को एक नवीन तरीके से हल करें।
• कल्पनाशील और मूल विचारों को वास्तविकता में परिवर्तित करें।
• विभिन्न स्थितियों में भिन्न  और आउट ऑफ द बॉक्स सोच का उपयोग करें।
• नवीन विचारों को क्रियान्वित करने में नई चीजों और जोखिम की विफलता का प्रयास करें।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि रचनात्मक बच्चों के बारे में 'एक रचनात्मक बच्चा साहसी नहीं है' कथन सही नहीं है।

सृजनात्मक और प्रतिभाशाली बच्चे वे हैं जो कलात्मक और सृजनात्मक कार्य, नेतृत्व की गुणवत्ता, अवलोकन की गहन शक्ति आदि जैसे कई क्षेत्रों में उच्च प्रदर्शन क्षमता दिखाते हैं।

• इन बच्चों की सोच अपसारी होती है और ये बहुत जिज्ञासु स्वभाव के होते हैं इसलिए कभी-कभी कक्षा इन्हें नीरस लगती है क्योंकि ये अपने साथियों की तुलना में चीजों को जल्दी समझ लेते हैं।

Key Points

सृजनात्मक और प्रतिभाशाली बच्चों के लिए आवश्यक हस्तक्षेप:

• प्रत्येक शिक्षार्थी की क्षमता का एहसास करने के लिए शिक्षक का हस्तक्षेप आवश्यक है।
• इसलिए शिक्षक को प्रत्येक प्रकार के व्यक्तित्व की मांगों को पूरा करने में सक्रिय रुचि लेनी चाहिए।
• इसलिए, उनके लिए अधिगम को रुचिकर बनाने के लिए अनुकूलित और प्रेरक निर्देशात्मक तरीकों का उपयोग करना एक शिक्षक की जिम्मेदारी है।
• शिक्षक स्पष्ट लक्ष्यों, उद्देश्यों और निर्दिष्ट परिणामों के साथ कार्यक्रमों और कार्यक्रम मॉडल के प्रतिमान और व्यवस्थित प्रयोगात्मक मूल्यांकन विकसित कर सकते हैं।

कक्षा के वातावरण को प्रेरित करना संलग्न अधिगम को संदर्भित करता है जिसमें दृश्य, व्यावहारिक गतिविधियाँ, उच्च-क्रम की सोच, प्रश्न पूछना और शिक्षण को प्रेरित करना शामिल है।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि कक्षा में रचनात्मक और प्रतिभाशाली बच्चों के लिए आवश्यक हस्तक्षेप शिक्षक द्वारा अनुकूलित और उत्तेजक शिक्षण विधियों के उपयोग पर निर्भर करता है।

रचनात्मकता नवीन विचारों को उत्पन्न करने और उन्हें विचार से वास्तविकता में प्रकट करने की क्षमता है। इसे एक नए परिप्रेक्ष्य का निर्माण करके कुछ मूल उत्पन्न करने की संज्ञानात्मक क्षमता के रूप में माना जाता है।

• रचनात्मकता वह घटना है जिससे कल्पनाशील और मूल विचारों को उत्पादक रूप से बदल दिया जाता है।

Key Points

रचनात्मकता की विशेषताएं:

• यह उन लोगों की क्षमता है जो रचनात्मक, दृढ़ और कल्पनाशील हैं।
• रचनात्मकता एक नए दृष्टिकोण की प्रस्तुति करके कुछ मूल उत्पन्न करने की संज्ञानात्मक क्षमता है।
• यह अपसारी चिंतन से संबंधित है जो एक से अधिक दृष्टिकोणों द्वारा समस्याओं को हल करने की विधि को संदर्भित करता है।
• यह लक्ष्य-निर्देशित चिंतन है जो असामान्य, उपन्यास और उपयोगी है और इसमें मस्तिष्क उद्द्वेलन और विस्तृत चिंतन शामिल है।

इसलिए, यह निष्कर्ष निकाला जा सकता है कि रचनात्मकता में मुख्य रूप से अपसारी चिंतन शामिल है।

Additional Information

• अभिसारी चिंतन: अपसारी चिंतन के विपरीत, किसी दिए गए प्रश्न या समस्या के एकल "सही" उत्तर या समाधान को सीमित करने की क्षमता (जैसे, बुद्धि परीक्षणों पर सही प्रतिक्रिया देना)।
• अपसारी चिंतन:अभिसारी चिंतन के विपरीत, किसी दिए गए प्रश्न या समस्या के कई संभावित उत्तरों या समाधानों की खोज करने की क्षमता (जैसे, एक सामान्य वस्तु के लिए कई अलग-अलग उपयोग करना।